السيدة خديجة الثانوية للبنات
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

السيدة خديجة الثانوية للبنات

منتدى تعليمى
 
الرئيسيةالبوابةأحدث الصورالتسجيلدخول

 

 مدرسة الاحياء و البعث

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
اميرة تيسير
عضو فعال
عضو فعال



عدد المساهمات : 76
تاريخ التسجيل : 23/03/2010

مدرسة الاحياء و البعث Empty
مُساهمةموضوع: مدرسة الاحياء و البعث   مدرسة الاحياء و البعث I_icon_minitimeالإثنين أكتوبر 18, 2010 6:28 pm


الادب للمرحله الثانيه من الثانويه العامه


الإحـياء والبـعث

س ما معنى الإحياء والبعث ؟ لغويـاً: أن تعود الحياة إلى الجسد بعدما فارقته.

أدبيـاً: الرجوع بالشعر إلى مرحلة القوة والازدهار بعد فترة الضعف والتخلف فى العصرين المملوكى التركى.
س ما دور التتار فى ضعف الشعـر العربى ؟بسقوط بغداد ودمشق على يد هولاكو ضعف الشعر العربى حيث قام التتار بإحراق مكتبات دمشق ، وإلقاء مخطوطات مكتبة بغداد فى النهر ، بذلك قضوا على مصادر ومنابع الثقافة العربية .

س ما مظاهر ضعف الشعر فى عصرى المماليك والأتراك ؟1ـ تحول الناس إلى الأدب الشعبى. 2 ـ سطحية الموضوعات. 3 ـ ضعف الأسلوب وركاكته. 4 ـ التقليد والتكرار فى الموضوعات. 5 ـ الإكثار من المحسنات البديعية المتكلفة .

س ما أ سباب هذا الضعـف فى عصر المماليك ؟

مع أنه كان عصر الموسوعات العلمية وظهر فيه ديوان الإنشاء إلا أن الأدب تدهور لهذه الأسباب : 1) عدم تذوق المماليك اللغة العربية ولذلك لم يلق الأدباء تشجيعاً منهم.

2) الصراعات السياسية والحربية .

3) عدم وجود قدوة يقتدى بها أدباء هذا العصر.

4) إغلاق المدارس وانتشار الجهل.

5) التدهور الاقتصادى فأدى ذلك إلى انصراف الأدباء للحرف لتحصيل أرزاقهم .

س ما أ سباب هذا الضعـف فى عصر الأتراك ؟

1ـ نقل الكتب والموسوعات العلمية لتركيا.

2ـ عدم وجود قدوة يقتدى بها أدباء هذا العصر.
3 ـ انتشار الفقر والجهل وإغلاق المدارس.
4ـ إحلال التركية محل العربية كلغة رسمية .
5ـ نقل العلماء ورجال الفن لتركيا.
6ـ جهل الشعراء وعدم تذوقهم اللغة .
7ـ إلغاء ديوان الإنشاء الذى كان ميداناً للتنافس بين الأدباء.
س ما أسباب النهضة فى العصر الحديث ؟كانت هناك روافد استمد منها الأدب العربى قوته منها

1 ـ الحملة الفرنسية1798والتى كسرت سور العزلة عن مصر

2 ـ ظهور المطبعة والتى أدت للاهتمام بطبع ونشر التراث العربى.
3 ـ إحياء التراث العربى القديم من خلال السير على نهج القصيدة العربية القديمة .
4 ـ الاتصال بالثقافة الأجنبية وذلك عن طريق : ـ
أ) اتجاه محمد على لأوروبا وإرسال البعثات إليها.
ب) عودة البعثات من فرنسا لتعليم الشعب المصرى.
س وما أثر تلك الأسباب السابقة على الأدب ؟

1ـ تأثر بعض الشعراء مثل إسماعيل الخشاب ومحمود صفوت الساعاتى وأبو النصر والليثى فحاولوا التغيير.
2ـ ظهور البارودى وإحياؤه الشعر العربى بعد طول ثبات وضعف زمنى المماليك والأتراك .
3ـ تمهيد البارودى الأجواء لظهور الكلاسيكية الجديدة ومحاولتهم تطوير الشعر بعد البارودى .
س كانت هناك محاولات للتجديد قبل البارودى لم يكتب لها النجاح . اشرح ذلك .

تأثر بعض الشعراء مثل إسماعيل الخشاب ومحمود صفوت الساعاتى وأبو النصر والليثى فحاولوا التغيير إلا أنه كان بمثابة ذبالة خافتة ضاعت وسط مظاهر التقليد والقديم .
س ما العوامل التى ساعدت البارودى على التجديد فى الشعر ؟

1ـ موهبته واستعداده الفطرى . 2ـ إتقانه اللغة العربية والتركية والفارسية .
3ـ تأثره بالآراء الإصلاحية لجمال الدين الأفغانى وغيره .
4ـ تتلمذه على يد الشيخ حسين المرصفى .
5ـ إيمانه بعظمة مصر وضرورة تخطى كل العقبات لتقدمها .
6ـ إطلاعه وحفظه لجيد الأشعار العربية .
7ـ تجاربه العميقة وكثرة الأحداث التى مرت به .
8 ـ الترف والغنى الذى أتاح له التفرغ للأدب .
9ـ إيمانه بأن الشعر القوى يكمن فى عصور ما قبل الضعف ومن ثم فقد سار على نهجه .
س ما دور البارودى فى نهضـة الشعر العربى ؟ رد إليه الروح بعدما فقدها ويتضح ذلك:

أ ) فى الأسلوب : ـ1ـ ارتقى بالكلمة والعبارة من الضعف والابتذال إلى قوة التركيب وصحته .
2ـ البعد عن المحسنات البديعية المتكلفة إلى التعبير الجيد غير المتكلف .
3ـ انتقل به من التعقيد والغموض إلى السهولة والوضوح.
4ـ العناية بالأسلوب والاتجاه إلى الرصانة والتحرر



أحييت أنفاس القريض بمنطقى وصرعت فرسان العجاج بلهذمى
ب) فى الموضـوع : ـ1- ابتعد بالموضوع عن التكرار والسطحية واتجه إلى التجديد والتنوع.

2 - عبر عن أحاسيسه الذاتية وتجاربه الواقعية وأحداث العصر وقضاياه سياسية أو جتماعية .
3 - انتقل من الأمور الشخصية التافهة إلى الأمور العامة .

لا خير فى عيش الجبان يحوطه من جانبيه الذل والإملاق
ج ) فى الخــيال :- 1- انتقل به من الضيق والسطحية إلى التحليق فى سماوات الشعر.
2 - جعل من صور الخيال التشبيهات والاستعارات والكنايات لوحات متحركة مرئية ملموسة.
تعرض لى يوماً فصورت حسنه 000 ببلورتى عينى فى صفحة القلب
د) فى العاطفة :- انتقل بها من الجفاف والبرود إلى الحيوية والقوة والحركة الذاتية .
و) فى الموسيقى :-1ـ حافظ على وحدة الوزن والقافية .

2ـ واهتم بالموسيقى ذات الرنين القوى الأخاذ .

س ما موقف البارودى من السـابقين ؟ 1ـ ترك البارودى شعراء العصرين المملوكى و العثمانى

2ـ واتجه إلى فحول الشعراء فى العصور السابقة على ذلك فعارضهم فى كثير من أشعارهم بل أنه تفوق عليهم
لأبى نواس : ومازلت توليه النصيحة يافعــا : إلى أن بدا فى العارضين قتير
للبارودى : وكم لـيلة أفنت عمر ظـلامها : إلى أن بدا للصبـح فـيه قتير
ففى الجزء الأول من البيت لأبى نواس : نجده لم يعش التجربة بينما عاشها البارودى .
وفى الجزء الثانى: صرح أبو نواس بالشيب بينما لمح به البارودى ومن المعلوم أن التلميح خير
من التصريح لأن فيه إعمال للذهن.
س علام اعتمد البارودى فى معارضته لفحـول الشعراء ؟اعتمد البارودى فى معارضته على:

1- الاستعداد النفسى والفطرى والذى يتمثل فى نقاء ذهنه وفطرته السليمة، وقراءته وحفظه لجيد الأشعار .
2- تتلمذه على يد أستاذه الشيخ حسين المرصفى صاحب كتاب (الوسيلة الأدبية).
3ـ إطلاعه على الآداب العربية القديمة .
س إلام أرجع الضعف فى الشعر فى العصرين المملوكى و العثمانى ؟

1 – أرجعه لضحالة اللغة عند الشعراء أنفسهم .
2ـ لأسباب طارئة غريبة على لغتنا وليس راجعاً لضعف فى اللغة نفسها.
س ما خصائص الإحياء والبعث ؟السير على نهج القصيدة العربية القديمة ويتمثل ذلك فى : ـ

1 – تعدد الأغراض داخل القصيدة الواحدة. 2- قيامها على وحدة البيت.
3ـ العناية بالأسلوب وبلاغته مما جعل البيان يغلب على المضمون الفكرى والمعنى الشعورى
4 - متابعة القدماء فى موضوعاتهم ( مدح وفخر ). 5 - وحدة الوزن والقافية.
6 – الاهتمام باللفظ العربى الأصيل والاهتمام بالخيال الجزئى .
7ـ البدء بالغزل والنسيب وإن لم يكن موضوع القصيدة متصلاً بها .
8 ـ اقتباس المعانى والأخيلة والصور والموسيقى من فحول الشعراء القدامى مثل:
مناجاة الصاحب - البكاء على الأطلال ـ البدء بالغزل
س هل معنى قولنا المدرسة الاتباعية أنها لم تكن مجددة ؟

لا : فقد كان الاتباع للتطوير والتجديد وتخطى الضعف فى العصرين المملوكى والتركى ، فقد كان الاتباع فى الشكل لاعتزازهم بالقصيدة العربية ، كما أنهم جاءوا بموضوعات جديدة لم يتطرق إليها القدماء ،وعبروا عن مشاعرهم وأحاسيسهم الذاتية وقضايا الحياة المعاصرة محلية كانت أو عربية أو عالمية سياسية واقتصادية واجتماعية ، كما وضعوا عنواناً للنص تدور حوله الأفكار ، كما أدخلوا بعض الألفاظ الجديدة .
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
مدرسة الاحياء و البعث
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
» رؤية و رسالة مدرسة السيدة خديجة الثانوية
» خصم 7 أيام من راتب مدير مدرسة بالأسكندرية لإجباره معلمة للاعتذار لطالبة أمام الطلاب

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
السيدة خديجة الثانوية للبنات  :: الأقسام التخصصية :: اللغة العربية-
انتقل الى: